+7 (499) 653-60-72 Доб. 574Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Краткая характеристика на ученика 2 класса поведение взаимоотношение наличие принадлежностей опекаем

Пояснительная записка………………………………………………… Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования…………………………………………….. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования………………. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования……………………………………………………стр

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как правильно составить характеристику

Социально педагогическая характеристика на ребенка

Пояснительная записка………………………………………………… Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования…………………………………………….. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования………………. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования……………………………………………………стр Программа отдельных учебных предметов………………………………………….

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования…………………………………………………………………стр Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни…………………………………………………………………………………………………. Программа коррекционной работы……………………………………………………….

Организационный раздел…………………………………………………………………………стр План внеурочной деятельности…………………………………………………………….. Система условий реализации начальной основной образовательной программы………………………………………………………………………………………………………стр Приложение 1…………………………………………………………………………………………………стр Приложение 2…………………………………………………………………………………………………стр Приложение 3………………………………………………………………………………………………..

Приложение 4…………………………………………………………………………………………………стр. Данный раздел включает пояснительную записку; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

У МОУ имеется:. Учреждение имеет статус - общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа.

В соответствии с установленным государственным статусом общеобразовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего полного общего образования, ориентированные на обучение и развитие обучающихся.

Начальные классы активно взаимодействуют с находящимися в посёлке учреждениями: Детской школой искусств, Домом школьника, Детской библиотекой, Детско - юношеской спортивной школой, краеведческим музеем. Это позволяет осуществлять сетевое взаимодействие, направленное на удовлетворение потребностей в дополнительном образовании, сохранение единого образовательного пространства, поддержание культурных норм и ценностей. Современная экономическая ситуация обуславливают ситуацию особой социальной напряженности и нестабильности, поэтому имеет место повышенная востребованность людей мобильных, инициативных, ответственных, обладающих способностью к самоопределению и готовых к саморазвитию в любой ситуации.

Социологические исследования показывают, что сохранение и укрепление здоровья, условия социально-эмоциональной комфортности, эрудированность, целеустремленность, умение решать проблемы — важнейшие образовательные ценности для родителей. Контингент обучающихся , на который рассчитана данная образовательная программа:. Школа работает в 1 смену. Продолжительность уроков в 1 классе - с 9 часов 00 минут до 12 часов 40 минут.

Работа группы продленного дня - в 1 классе с 12 часов 40 минут до 16 часов 00 минут, во классах - с 13 часов 45 минут до 16 часов 00 минут.

Во второй половине дня организована внеурочная деятельность — кружки. Продолжительность учебных занятий в 1 классах в первом полугодии - 35 минут, во втором полугодии продолжительность учебных занятий — 45 минут. Во классах - 45 минут в течение всего учебного года. Образовательный процесс начальной ступени образования осуществляют 10 педагогов. Из них имеют:. В школе созданы условия для работы и полноценного образовательного процесса.

В здании есть 6 кабинетов начальных классов, спортивный зал, библиотека, информационный центр школы ИЦШ , медицинский кабинет, столовая, кабинет здоровья для проведения профилактических и оздоровительных мероприятий.

В этом же здании расположен школьный музей. Школа располагает современной материально-технической базой , обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов младших школьников. В состав материальной базы кабинетов начальных классов входят: компьютер, подключенный к сети Интернет — 2; интерактивная доска-1;. В образовательном процессе используются ноутбуки и проекторы.

Учителя начальных классов имеют свободный доступ в информационный центр школы и кабинет информатики. В году произведен ремонт кабинета начальных классов, оборудование его современной техникой. Школа, организуя процесс обучения и воспитания обучающихся, стремится к тому, чтобы сделать его как можно более эффективным. Педагоги, равно как и родители, заинтересованы в том, чтобы школьники не только получали предметные знания и умения, но и научились жить в обществе, адаптироваться в нём, достигать социального успеха.

Основная образовательная программа начального общего образования составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования , с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, которые включают:.

Целью реализации основной образовательной программы школы является:. Задачи реализации основной образовательной программы школы:. Разработана основная образовательная программа начального общего образования с привлечением Совета школы, обеспечивающего государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

В основной образовательной программе школы учитываются особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:.

Учитываются также характерные черты для младшего школьного возраста от 6,6 до 11 лет :. Для обеспечения доступности образования в начальной школе работают 2 группы продленного дня с наполняемостью 50 детей.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы отнесены:. В основе реализации основной образовательной программы школы лежит системно - деятельностный подход , который предполагает:. Огаркова в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:. Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы. Содержание основной образовательной программы начального общего образования школы формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей района, в котором осуществляется образовательный процесс.

Важнейшей частью основной образовательной программы школы является учебный план, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как кружки, секции и т. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами. Разработанная школой основная образовательная программа предусматривает:.

Школа обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей законных представителей как участников образовательного процесса:.

Права и обязанности родителей законных представителей обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и школой договоре Приложение 1 , отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Планируемые результаты освоения предметных программ начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта.

Планируемые результаты уточняют и конкретизируют требования стандарта к результатам освоения основных образовательных программ для каждого учебного предмета с учетом ведущих целевых установок изучения данного предмета, а также с учетом возрастной специфики учащихся.

Основными адресатами и пользователями планируемых результатов являются:. Подобная структура представления планируемых результатов выбрана не случайно. Как правило, это стандартные учебно-познавательные или учебно-практические задания, в которых очевиден способ учебных действий.

Учащийся сам должен выбрать этот способ из набора известных, освоенных в процессе изучения данного предмета. В некоторых случаях учащийся сам должен сконструировать способ решения, комбинируя известные ему способы,. Планируемые результаты освоения междисциплинарных программ.

Планируемые метапредметные результаты. В таблице, в соответствии с логикой организации учебной деятельности, представлены следующие группы регулятивных УУД: целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Планируемые познавательные универсальные учебные действия. В таблице представлены четыре группы познавательных УУД как составной части метапредметных результатов: общеучебные, знаково-символические, информационные и логические. Обоснованность их определения и содержательного наполнения аналогична проектированию личностных результатов. Планируемые коммуникативные универсальные учебные действия. В таблице, в соответствии с особенностями организации общения взаимодействия , представлены следующие группы коммуникативных УУД: инициативное сотрудничество; планирование учебного сотрудничества; взаимодействие; управление коммуникацией.

Планируемые результаты освоения учебных программ по отдельным предметам. В результате изучения курса русского языка учащиеся начальной школы научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения русского языка ученики начальной школы получат возможность реализовать в устном и письменном общении потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников начальной школы будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека; они получат начальные представления о нормах русского литературного языка орфоэпических, лексических, грамматических и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов.

У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы. Выпускники начальной школы научатся осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, они смогут применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания в объеме изученного при записи собственных и предложенных текстов, овладеют умением проверять написанное.

Выпускники начальной школы получат первоначальные представления о системе и структуре русского языка: познакомятся с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием морфемикой , морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научатся находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных символико-моделирующих универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса русского языка у выпускников начальной школы будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования.

В результате изучения курса выпускник начальной школы осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам. У него будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

Младший школьник будет учиться полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Он получит возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями и воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства.

Младший школьник полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.

Выпускник начальной школы приобретет первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, будет находить и использовать информацию для практической работы. К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности, речевого развития,.

Выпускники овладеют техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Они научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного прочитанного произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении героях, событиях , устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Характеристика на ребенка в социальную службу

В сфере защиты прав несовершеннолетних детей предусмотрена возможность осмотреть место его проживания и составить акт обследования жилищных условий. Такой документ составляется и при усыновлении ребенка , поступлении жалобы в государственный орган , правоохранительные органы, оформления опеки и попечительства и т. Одной из обязанностей классного руководителя в образовательных учреждениях является проверка условий, в которых растут и воспитываются его ученики. Кстати, акт обследования жилищно-бытовых условий может составляться и в отношении работников организации при наличии необходимости. В общем случае официальных требований к содержанию актов нет. Однако Приказом Минпросвещения России от

II раздел «Педагогико – психологическая характеристика на учащегося» В этом разделе помещаются характеристики на ученика Наличие отклонений от норм поведения в семье .. Поведение в классе, взаимоотношения со сверстниками хорошие, имеет в классе друзей. Вредных.

Готовые примеры характеристик с места жительства

Ведет документацию по установленной форме, используя ее по назначению. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. Мастерское владение методикой обучения и воспитания, глубина знания предмета, высокий уровень культуры и демократизм общения с учащимися отличают педагогическую деятельность Разбириной Ираиды Юрьевны. Уроки Ираиды Юрьевны глубоко продуманы, носят практическую направленность—большая часть времени отводится на закрепление навыков правописания путем проведения различных форм работы: предупредительный, выборочный, графический, словарный диктанты. Учитель придает большое значение реализации принципа межпредметных связей, развивает у детей навыки и умения практического применения знаний по русскому языку при усвоении других дисциплин. Записи при объяснении нового материала дисциплинируют мысль, помогают учащимся лучше запомнить теорию, быстро и точно схватить суть, служат подспорьем во время закрепления материала. Разрабатывая наглядные пособия, учитель отдает предпочтения тем, которые способствуют развитию познавательной активности школьников, развивают их мышление.

Разработка "Рейтинга успешности школьника" и автоматизация его математической модели

Характеристикой называется — официальная бумага, которая содержит комплексную оценку профессиональных и личностных качеств человека, которые были выявлены во время работы. Помимо этого, в ней содержатся выводы и предложения по его перспективному деловому предназначению. Характеристики бывают внутренние и внешние. Они оформляются по инициативе:. Документ заполняется в свободной форме.

Разделы: Общепедагогические технологии.

Папка ребёнка ОВЗ (4 класс)

Многие задают вопрос как написать Характиристику на ребенка в ДОУ от воспитателя. Ее часто требуют на ПМПК, при оформлении попечительства, лишении родительских прав и т. Характеристика должна быть нейтральной, констатирующей факты, без оценочных выражений. Примерный план и образцы. Составление характеристики, играет важную роль в учебном и воспитательном процессе. Именно здесь описываются все качества и особенности личности.

Характеристика на ребенка в ДОУ от воспитателя

Войти через uID. За время обучения показал средние способности. Школу посещает регулярно, болеет редко. С начала 4 класса трудности в обучении стали расти. По итогам 1 и 2 четверти является неуспевающим. Желания работать на уроках не проявляет. Русский язык.

Социально-педагогическая характеристика учащегося Главная наличие индивидуального места для сна, наличие условий для классов, начиная с начальных: 1,2,3 и заканчивая остальными: 4,5,6,7,8,9, . Характеристика на ученика из неблагоприятной семьи с плохим поведением.

Акт обследования жилищных условий

Департаменотом образования города Москвы. Отдых и оздоровление в экологически чистом регионе Беларуси для детей лет. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение.

Характеристика ученика с девиантным поведением

Войти через uID. Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице. Понравился материал?

С оциально-бытовые условия жизни ребенка питание, одежда, наличие индивидуального места для сна, наличие условий для учебных или игровых занятий и т. Социальный статус семьи малоимущие, многодетные, приемная семья, вынужденные мигранты, находящиеся в трудной жизненной ситуации и др.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНИКА
Комментарии 5
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. bmiwunerjai

    Пусть еще и войны не будет с 2019 года, ну пожалуйста :(((

  2. Филипп

    Наше правительство такого шанса ни упустит Особенно Южанина которая бегает с кубинским мешком по таможням собирает дань

  3. Дина

    Тоже слышал за подобное!

  4. Остромир

    4 либо которое уведомлено о подозрении в совершении преступления в порядке, установленном статьей 223.1 настоящего Кодекса.

  5. trodneesou88

    Памятай чужиниць тут господар хто завгодно але НЕ украiнець. Незнаю хто як , але я на виборах за Зеленского бо то все вже зашкварене так що нема де пробу ставити